En esta clase brillamos todos: Lengua

Es importante que nuestros niños y niñas sigan trabajando destrezas lingüísticas básicas como son la comprensión y expresión, tanto oral como escrita.

Son capacidades fundamentales que se trabajan a lo largo de toda la escolaridad y se van mejorando con la práctica. Así que aquí os dejo algunos consejos de cómo podemos llevarlo a cabo desde casa para ¡seguir entrenando!

COMPRENSIÓN ESCRITA 👀

- Escoger un libro de casa que nos guste y coger el hábito de leer diariamente al menos un par de páginas, e ir escribiendo resumidamente en un cuaderno lo que se ha leído cada día. Esto puede adaptarse a todas las edades: en infantil podemos leerles los cuentos o ayudarles a leerlos y que ellos hagan un dibujo o escriban/copien una palabra representativa de lo leído. En primaria dependiendo de la edad puede ir aumentando la lectura y escritura diaria.Si no tenemos en casa ningún libro nuevo que leer o que nos interese, podéis meteros en esta biblioteca virtual que ofrece descargar libros gratuitamente.

- Aprovechar lo que encontremos por casa y leer noticias de revistas y periódicos, etiquetas de comida, prospectos de medicamentos, propaganda, manuales de instrucciones...y generar preguntas sobre lo leído. Ejemplos:

Más ejemplos aquí

- Igualmente existen muchos recursos online que pueden ayudarnos a practicar las comprensión escrita en estos momentos desde casa:

Aula pt: oraciones sencillas V/F
Mundo primaria: lecturas con preguntas para 1º y 2º EP
Mundo primaria: lecturas con preguntas para 3º y 4º EP
Mundo primaria: lecturas con preguntas para 5º y 6º de EP
Jueduland: lecturas con preguntas para 1º y 2º EP
Jueduland: lecturas con preguntas para 3º y 4º EP
Jueduland: lecturas con preguntas para 5º y 6º EP
Juegos infantiles: cuatro textos breves
Mundo primaria: mitos y leyendas (solo lectura, sin preguntas).
Mundo primaria: fábulas (solo lectura, sin preguntas).
Mundo primaria: adivinanzas

EXPRESIÓN ESCRITA ✍

- Ideas para practicar en casa:

Seleccionar objetos de la casa y describirlos (cómo son, para qué sirven...) Incluso, se pueden crear tarjetitas de adivinanzas: por un lado describir el objeto de la casa y por el otro escribir/dibujar la solución, y después... ¡a jugar toda la familia a adivinar!
Crear un diario sobre cómo se sienten estos días, lo que hacen, lo mejor y peor de cada día...
Hacer una lista de cosas que harán cuando acabe el confinamiento.
Diseñar un cómic con viñetas y diálogos. (ejemplos de plantillas)
Hacer un resumen de la última película que hayan visto que les haya gustado.
Describir el colegio ideal imaginario (poner el nombre, cómo son las instalaciones, las aulas, las asignaturas, el recreo, los compañeros y los profesores...y acompañarlo de un dibujo)
Decir dos o tres palabras al azar y hacer una frase o breve historia con esas palabras.
Hacer la lista de la compra explicando para qué se va a necesitar cada producto.
Escribir una carta a un familiar, compañero, amigo, profe...para entregársela cuando nos podamos ver.
Hacer un dibujo o buscar una imagen (en revistas, cuadros, pósters, anuncios...) y a partir de ahí inventar un título y una historia.
Escribir durante un minuto las palabras que se les ocurran con un criterio determinado, por ejemplo: palabras que empiecen por "S", palabras que terminen en "O", palabras que no lleven la letra "R", muebles, frutas, nombres de chicos, nombres de chicas, ciudades, objetos redondos, objetos que puede haber en una cocina, prendas de vestir, cosas que te puede encontrar en la playa, animales que no tengan cola, instrumentos musicales... Además, se puede hacer en inglés o trabajar vocabulario que estén dando en este momento: capitales, partes de cuerpo, animales vertebrados, diptongos, palabras esdrújulas...)
Juego STOP!: se selecciona una letra del abecedario (para ello podemos ir diciendo mentalmente el abecedario hasta que nos digan STOP! y la última letra que hayamos pensado es la seleccionada) y hay que escribir determinadas palabras que empiecen por esa letra: nombres, animales, flores...Igualmente se puede aprovechar y hacerlo sobre contenidos curriculares: nombre común, nombre propio, adjetivos, verbos...ejemplos

COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL 👄

- Todos los juegos anteriores 👆 pueden realizarse de forma oral. Además, otras ideas pueden ser:

Tabú: se trata de explicar y adivinar una palabra sin decir las palabras tabú que vienen en cada tarjeta. (Tarjetas de ejemplo, aunque también puede ser divertido crear el juego con vuestras propias tarjetas y palabras) Normas y variables del juego.
¿Qué preferirías?. Se dan dos situaciones y hay que elegir una de ellas explicando y argumentando los motivos. Se puede alargar el juego diciendo las ventajas e inconvenientes de cada situación. Este juego también puede ser interesante y divertido crear vuestras propias tarjetas, pero aquí os dejo una muestra.
Palabras encadenadas: uno dice una palabra y el siguiente debe decir otra palabra que empiece por la última sílaba de la primera palabra que se dijo. (Tambor--> borde --> derecha...)
Siglas inventadas: se plantean unas siglas ya sean verdaderas (DNI, FIFA, OVNI...) o inventadas (TELE, AMOR...) y tienen que inventar un significado que sea coherente.
¿Qué será?: se busca una palabra en el diccionario que no se sepa su significado y se leen tres definiciones (una será la que viene en el diccionario para la palabra buscada y otras dos definiciones de otras palabras distintas) y hay que adivinar qué definición corresponde a la palabra buscada. Quien acierte será el que busque y lea otra palabra para que acierte otra persona.
Adivina el personaje: se piensa en un personaje público (cantante, futbolista, pintor...) y los demás tendrán que acertar de quién se trata solo formulando preguntas que se puedan responder con "sí" o "no" (¿es hombre?, ¿es deportista?, ¿ es español?...). Una variante de este juego puede ser el conocido juego de mesa ¿quién es quién?, os dejo unas plantillas del juego.
La bolsa de objetos: consiste en meter objetos en una bolsa y a medida que se van sacando hay que ir inventando una historia en la que aparezcan esos objetos. Para los más pequeños podemos adaptar esta actividad y jugar al veo-veo. Metemos en una botella objetos pequeños que tengamos por casa y la llenamos de arroz para que se medio tapen los objetos: